北师大版小学三年级数学上册《1吨有多重》教学设计及反思
一立方米（即长，宽，高都是一米的水槽装满4摄氏度的纯净水）其质量为1吨，重量也就是一吨重。
六年制小学数学青岛版三年级下册第二单元教案
一、创设情境 激发兴趣
谈话：今天动物园里有一场比赛，想请同学们当小裁判，愿意去吗？（出示情境图）看，比赛已经开始了。请同学们仔细观察，从中你能了解到哪些数学信息？（指名学生说）你能根据这些信息提出几个数学问题吗？
学生可能提出以下问题：
（1）1、2、3号海豚谁跳的最高？给他们排排名次。
（2）兔子和猴子的尾巴谁的短？短了多少？
（3）企鹅和鲸鱼比赛游泳，谁游得快？
教师有选择的把有关问题板书在黑板上。
二、合作交流，梳理知识
1、回忆知识。
谈话：同学们提出的问题我们都可以用第六单元中学习的小数的知识来解决。回想一下，在这一单元中，你都学了哪些知识？请在小组中交流一下，看看哪个小组的同学最会整理所学的知识，可对照课本来梳理回顾。
2、梳理知识。
小组合作交流，梳理知识点（给足学生充分的时间思考、交流、总结）
3、全班交流，构建知识网络。
在全班展示交流，教师根据学生的回答灵活板书：小数的意义、比较大小、小数的加减法。
三、独立探索 巩固知识
1、谈话：同学们学会了这么多的本领，你能充分利用好你的本领当一名合格的
小裁判吗？解决黑板上的问题。
2、学生在练习本上独立解答。
3、学生进行交流，评选合格的小裁判。（在学生进行交流时，都要说明自己的想法，是怎样想的？利用到了哪些有关小数的知识？）
四、拓展延伸 解决问题
（一） 填一填。
1、用小数表示下面各图的涂色部分。
写作：（ ） （ ） （ ）
读作：（ ） （ ） （ ）
2、用小数表示。
（二） 解决问题。（课件出示：）
第一小组同学身高情况统计表
姓名
李明
陈晨
王薇
杨阳
刘一刚
身高
1.42米
1.51米
1.28米
1.47米
1.39米
谈话：看，表中呈现了第一小组同学的身高情况。
（1）最高的同学是谁？最矮的同学是谁呢？（学生口答，要说出比较的方法）
（2）最高的同学与最矮的同学差了多少米？
（请学生在练习本上列算式，引导学生说计算方法）
（3）你还能提出什么问题？在小组里互相交流、解答一下。
（学生提问题、解答问题）
（三）找一找
谈话：在我们身边还有哪些问题可以利用小数的知识来解决？自己先想一想，再在小组内交流。（学生先独立思考，在小组内交流，全班评讲）
五、评价总结
谈话：请同学们想一想，你在这节课的学习中表现得怎么样？哪方面做得好？用你喜欢的颜色涂一涂“丰收园”篮子中的苹果，然后在小组内评一评，其他同学的表现。
谈一谈这节课你的收获，还想说点儿什么？
相关问答
问：北师大版和苏教版三年级数学上册的《1吨有多重》教学设计有什么不同？
答：嘿，这个问题问得好！北师大版和苏教版虽然都是教三年级数学，但在《1吨有多重》这个课题上，教学设计还是有点小区别的，北师大版可能更注重通过实际操作和实验，让学生亲身体验1吨的重量，比如让学生抬抬重物，感受一下，而苏教版可能会侧重于通过图片、视频和具体的例子来讲解，让学生在视觉和听觉上有个直观的认识，不过，不管哪个版本，目的都是让学生搞懂1吨到底有多重，对吧？
问：在教学《1吨有多重》时，老师通常会用到哪些教具？
答：哎呀，这个问题有意思！教《1吨有多重》时，老师们可是有不少“法宝”呢！最常见的就是各种重物，比如沙袋、水桶啥的，让学生亲手抬一抬，感受一下重量，秤也是必不可少的，可以称一些常见物品，让学生看看多少个加起来是1吨，还有，图片和视频也很有用，比如展示一辆满载的货车，让学生直观感受1吨的概念，教具五花八门，都是为了让学生更好地理解1吨有多重。
问：上完《1吨有多重》这节课后，老师一般会怎么反思教学效果？
答：嗯，这个问题很关键！上完这节课后，老师们的反思可是很认真的，会看看学生们对1吨的概念掌握得怎么样，比如通过小测验或者提问，会反思自己的教学方法，比如教具用得合不合适，讲解清不清晰，还有，会考虑课堂互动情况，学生们有没有积极参与，讨论得热不热烈，反思的目的就是找出不足，下次教得更好！
问：苏教版三年级数学上册的《1吨有多重》教案里，有没有什么特别有趣的活动？
答：哈哈，这个问题问得好！苏教版的教案里确实有一些特别有趣的活动，有的老师会设计一个“寻宝游戏”，让学生在教室里找一些标有重量的物品，然后计算加起来是不是1吨，还有的会搞个“小小称重员”活动，让学生轮流用秤称东西，记录数据，最后看看谁能准确凑出1吨，这些活动不仅好玩，还能让学生在动手动脑中掌握知识，一举两得！
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